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略论我国英语教育发展趋势39


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 略论我国英语教育发展趋势 作者:张婷 来源:《新教育时代》2014 年第 20 期 摘 要:1978 年改革开放后,伴随出国热现象,英语教育教学工作快速发展。本文在回 顾英语教育发展历程概括其发展趋势的基础上,分析英语教育市场化与社会化协调发展、多元 化英语教育教学发展的可行性。 关键词:英语教育 社会化 双语化 英语是是世界上学习人数最多的外语。语言是国际交流的媒介, 目前国际间交流主要通 过英语,在全球化的浪潮中,掌握一门外语是非常必要的,因此国教育部把英语作为国民教育 的一项基本内容,把英语能力作为学生的一种基本素质来培养。 我国最早期的英语教育始于清朝中后期,各国传教士进入中国,带来多门外语(以英语为 主),并且通过传教的方式进行小规模小范围的英语教学活动,其目的是为了宣传教义。近现 代中国英语教育的开端是 1862 年北京建立的京师同文馆,五十多年以后我国的大中学校才开 始普及外语课程。新中国成立后,教育部 1964 年制定《外语教育七年规划纲要》 将英语作为 我国国民教育的第一外语。[1] 随着经济全球化的深入发展,国与国之间合作与交流活动日益密切,英语已经成为国际沟 通的一门重要语言,被称为世界语言,各国普遍重视英语教学工作。近年来随着北京 2008 年 奥运会、上海世博会和广州亚运会等大型国际活动的举办,又一次“英语热”现象出现, 我国学习英语的人数迅速攀升,高达人口总数的四分之一,我国成为 外语教学的超级大 国。在时代的浪潮中把握我国英语教育的发展脉络,总结我国英语教育的发展趋势和时代特 征,对促进加强我国英语教育的方式方法意义重大。 一、英语教育市场化与社会化的协调发展 英语教育的市场化是指在发展市场经济的条件下,英语教育侧重于服务国家经济发展。在 过去计划经济时代,阶级斗争式我国社会的主旋律,那时的因此英语教育大体上服务于政治运 动,基本上起不到教育作用。1978 年改革开放后在市场经济的影响下,英语教育逐渐从为政 治服务转变为为服务于经济的发展,其教育目的呈现多样化趋势。日益激烈的市场竞争下,相 关职能部门、企业对英语人才的需求量增多,对英语水平的要求也越来越高,因此,很多人一 窝蜂的学习英语。全国各大中专院校甚至小学乃至幼儿园都开设有英语课程,在高等院校中如 外贸、法学、经济学、金融学等专业都开设了与本学科相关的专业英语课程,英语教学活动蓬 勃发展。这些都表明我国英语教育已经走向市场化,实现了为市场经济服务与社会经济同步发 展。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 英语教育的社会化主要是指英语教育教学主体和教学资源的社会化。教学主体社会化体现 在突破公立学校教育范围的英语学习:相当一部分的民办大中专学校、社会办学力量、各种教 育培训机构等都举办英语教育补习班或根据不同层次社会人士的要求开设专业应于课程,互补 长短。总体而言,我国英语教育体系在逐步扩大,英语教育逐渐成为社会化、市场化的教育行 为。市场经济的发展,离不开社会化的英语教育活动,我国现阶段英语教育是市场化与社会化 协调发展的过程。 二、学校英语教育的应试化和双语化发展 虽然近年来我国学校教育都在强调素质教育,但是应试教育还根深蒂固的存在于课堂之 上。这是我国教育的历史原因和现实需求的矛盾而产生的。客观来说,尽管在应试教育的条件 下,我国英语教育还是实现了稳步发展,纵观国民教育体系:小学、中学、大学乃至硕士、博 士研究生阶段,英语都是必修课。此外,学生还要参加各种英语考试,

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