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522016部编版一年级语文上册《青蛙写诗》课堂教学实录公开优质精品完美课件教学设计教案


一年级 7 青蛙写诗 教学设计 1 教学目标 1、认识 5 个生字会写 3 个生字,认识一个偏旁,了解“串”字的演变 过程。 2、认识“逗号、句号、省略号”。 3、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力和语言表达能力。 4、理解课文,体验人和动物的和谐,亲近美好的自然和可爱的动物, 培养学生的想象力和创造力,发展儿童的思维和语言。21cnjy.com 2 学情分析 学生是学习发展的主体,小学低年级我们应注重学生识字、写字、朗 读和灵性的培养,所以我在设计这节课的时候,首先给学生创设了一 个趣味学习的情景,让学生能够在宽松愉悦的课堂环境中自由的识 字、朗读。同时也对他们进行了珍惜友情和帮助别人快乐自己的思想 教育。我以富有情景的课件,多种形式的朗读为载体,激发学生阅读 的兴趣,发展学生的语言,启迪孩子的灵性!在教学中努力体现四个 结合:即,把阅读与识字相结合,阅读和培养语感相结合,阅读与促 进学生的发展相结合。www.21-cn-jy.com 3 重点难点 在语言环境中运用多种方法识字,正确书写生字。 认识“逗号、句号、省略号”, 感悟诗歌内容,有感情的朗读课文。 4 教学过程 活动 1【导入】一?情境导入,启发谈话 师:今天,老师给大家带来了一段非常有趣的动画,想看吗?(播放 课件) 师:好,那就睁大眼睛认真看,想想你看到了什么? 生:我看到了池塘里面有荷花,还有荷叶,还有小蝌蚪在水里游。 生:我看到从水里蹦出一只小青蛙,蹲在荷叶上,嘴还一动一动的。 生:天空下起了小雨,雨点滴答滴答的落下来。 师:同学们观察的真仔细。是啊,下雨了,雨点儿淅啦啦,淅啦啦! 雨丝细细的, 凉凉的。 小青蛙最高兴了, 一高兴, 它就要唱歌作诗了。 21 教育网 师:这节课我们就来学习(板书课题)。请认真看老师写课题。 师:指着“诗”,这个字你认识吗?一起读。师写拼音。你是怎么认识 的? 生:我知道,我们班的黑板上就有“每周一诗”。 师:生活中,你也是个识字小能手。 生:我家有一本《唐诗三百首》 师:对,就是这个诗。 师:青蛙写的诗什么样呢?想看吗?(出示课件:呱呱呱呱呱呱呱呱 呱呱) 师:自己读一读。 生:自由练习读。 师:(手势示意坐好,问一名同学)你刚刚读的字念什么? 生:呱。(开火车读) 师:这就是青蛙呱呱叫的呱。 师:谁愿意把青蛙写的诗读给大家听? 生:读。 师:老师看你有点呱不动了。你们觉得青蛙写的诗怎么样? 生:我有点上不来气。 生:这是诗吗?怎么就一个字呢? 师:最初,小青蛙对自己的诗也不满意,幸好,池塘里的好朋友们帮 助了它,它的诗就不一样了。我们快来看看吧。(课件出示完整的第 五小节。)21 世纪教育网版权所有 生:试着读一读。 师:这次觉得怎么样? 生:我发现有了好朋友的帮助,它的诗好听了。也好读了。读起来不 累了。 生:我觉得有点象诗了。 师:是啊,正是有了好朋友的帮助,她才作成了这样美,这样有韵味 的小诗。再让我们一起读一读吧。(点击课件中的青蛙,分组出示: 呱呱)21·cn·jy·com [设计意图]:此环节的设计通过多媒体可创设新颖有趣的动画情境, 融直观性、多变性、知识性、趣味性于一体,为学生营造一个图文并 茂、动静相融的教学场景,促使学生多种感观同时接受刺激,大大激 发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,从而达到“课伊始,趣亦生” 的境界。2·1·c·n·j·y 活动 2【讲授】二?创设情境,随文识字,感悟课文 师: 它的好朋友都是谁呢?它们帮了什么忙?想知道吗?听老师来读 课文。注意听清每个字的字音。(配乐范读)【来源:21

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