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《台阶》教学研究案


2016 年春学期九年级语文教学研究案(四)

编写:刘建峰

审核:宋飞

总第 课时 课题: 《台阶》
学习目标: 1、读懂人物:理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点 。 2、读懂作者:体会作者对待父亲的感情 。 3、读出自己:学会用心去热爱,尊重自己的父亲。 学习方法:快速阅读法、圈点勾画法、合作探究法 课时安排:1 课时

预学篇
1、有感情地朗读课文 2-3 遍,标段序,圈点、勾画重要词语、句子、段落,并了解作者。 2、利用工具书和课下注释给下列加点字注音。 凹凼 .( ( 倔强 ( .. ) ) 黏 性 ( . ) 涎 水 ( . ) 硌 了一硌 ( . ) ) 尴 .尬 .( ) 镶嵌( ) 撬 .开

3、试着用最简洁的语言讲述故事梗概。

导学篇
一、读台阶——走近父亲 4、 用最简洁的语言讲述故事梗概, 看谁讲得既流畅又精彩。 (提示:什么人?做了什么事?结果如何?)

二、品台阶——感受父亲 5、跳读课文,找出你最受感动的刻画父亲的语句或者最能打动你的一个细节 ,有感情的读一读,并 .......... 说说它体现了父亲怎样的性格特征。 可以用 “品读第 段, 父亲的 这样的句式来表达。 , 我读懂了父亲的 ”

三、悟台阶——探究主题 6、小说为什么以“台阶”为题?

四、说台阶——感恩父亲 7、文中的父亲为了实现建新屋的目标,几十年如一日,他的执著、坚韧深深的感染了我们。同学们, 你们是否也想起了自己的父亲,你是否也能体会到父亲的艰辛呢?请你讲一讲关于自己父亲的故事。

教学反思:
1

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