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小议初中体育教学要突出学生的个性发展18


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小议初中体育教学要突出学生的个性发展 作者:蔡万圣 来源:《学周刊· 中旬刊》2014 年第 06 期 摘要:受传统教育观念和思想的影响,体育教学一直以集体性、统一性的模式进行,这虽 然对培养学生的组织纪律性和集体主义精神有积极的作用,但是却忽视了学生的个性差异、兴 趣特长等,压抑了学生的个性发展。因此,作为初中体育教师,应当转变传统的教学理念,通 过多种方式发展学生的个性特长,使他们具有强健的体魄,顽强的意志,以及积极进取的意 识。 关键词:初中体育 个性发展 差异 理念 体育课是贯穿学生各阶段的一门课程,其设置目的就是以体育锻炼为主要手段,促进学生 的身体健康发展。这里的身体健康发展不仅是指学生的体质,还包括通过体育教学改善学生的 心理健康和社会适应能力。但是,受传统教育理念的影响,以往的体育教学只重视对学生运动 技能的训练,用统一的标准要求学生的体育锻炼结果,而忽视了学生的个性发展和创造能力的 培养,在一定程度上影响了学生的全面健康发展。因此,在素质教育的要求下,我们初中体育 教师应当抓住新课改这一良好时机,转变陈旧的教育理念,改进教学内容和教学方法,充分认 识学生的个体差异、兴趣特长,促进他们的个性发展,使他们具备终身体育锻炼的意识。 一、激发学生的运动兴趣,形成愉悦的课堂氛围 孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“乐”就是指兴趣,有了兴趣就有了学 习的动力和欲望,那么兴趣来自于哪里呢?它来自于我们的生活体验,而且兴趣也是人的个性 特点的最直接的表现。每个学生都有独立的个性,其表现方式也是多样化的。特别是在体育课 中,学生容易把生活体验带到学习中来,但是他们的个性因素往往会影响或制约他们的表现方 式。比如,有的学生活泼好动、性格外向,对各项体育活动都比较感兴趣,但是缺乏组织意 识、纪律意识;有的学生性格内向、不善交流,参与集体活动的意识较弱,在体育活动中的表 现往往比较被动。针对学生的不同状态,体育教师就要想办法激发起他们的运动兴趣,首先要 在了解学生的基础上,与学生建立一种合作与互动的关系,真诚、平等地对待每一位学生,尽 量满足绝大多数学生的需求和爱好,使体育课堂成为学生兴趣充分展示的舞台。其次要营造一 个轻松、愉悦的课堂氛围,针对教学内容设置相应的情境。情境教学也是培养学生健全人格和 正确人生观的重要手段,初中生的好奇心和求知欲比较强,兴趣也比较容易激发和转化。因此 教师应当从学生心理和生活出发,多选择一些味强的运动项目,让学生融入到情境中,主动参 加体育活动,并且在实践中体验到体育学习带来的无穷快乐。 二、建立平等的师生关系 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 体育教学是以实践课为主体的一门课程,在教学过程中,师生一起练习、游戏、比赛,共 同吃苦受累,共同分享胜利的快乐。我们体育教师应从学生的角度去审视自己,不断提高自身 的素质,这是建立良好师生关系的必要条件。初中体育教师必须树立正确的学生观,与学生民 主、平等地进行合作交流,而不是高高在上、居高临下地进行“填鸭式”“灌输式”的教学,这样 学生只能被迫接受,没有独立的见解和个性化的发馈。只有尊重学生个性发展的教师才能赢得 学生充分的信任和尊敬,并运用其人格魅力,帮助学生理解和掌握运用技能,也只有这样的体 育教师,才能激发学生的创造性思维,进一步促进他们个性的发展。 三、关注学生的个体差异和不同需求 体育教学要面向全体学生,使每一个学生都受到同等的尊重和关注。由于学生在身体条 件、

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