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42高职经济数学基础分层教学的探索


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高职经济数学基础分层教学的探索 作者:朱雪芳 来源:《科技视界》2014 年第 23 期 【摘 要】高职学生由于生源的不同,他们的数学基础差异很大,为了更好地促进经济数 学课堂教学,提出了班内分层教学法。阐述了分层教学的的必要性,探讨了分层教学的实施办 法,实行学生分层,教学目标分层和课堂教学分层,以促进经济数学课程的有效教学。 【关键词】经济数学;分层教学;高等职业教育 The Exploration of Layered Teaching in High Vocational Economic Mathematics ZHU Xue-fang (Vocational College, Taizhou Radio & Television University, Taizhou Zhejiang 318000, China) 【Abstract】The diversity of vocational high school students, the mathematical foundation of students is different. We propose layered teaching of economic mathematics. The paper illustrates the necessity of Layered teaching. The methods of Layered teaching is presented, including student stratification, the teaching objectives stratification and teaching stratification. It is an effective way in improving teaching effects. 【Key words】Economic mathematics; Layered teaching;Higher vocational education 成人脱产学生是电大教育的一部分,他们大多来自职高、中专和参加普通高考成绩未上线 的高中毕业生,生源的多样性导致了他们的数学基础差异很大。如何在数学基础参差不齐的学 生中开展更有效的经济数学课堂教学,分层次教学是一种很好的选择。 1 经济数学基础分层教学的必要性 1.1 内在因素 学生的差异性,不仅表现在数学基础知识不同,还表现在学习目的、知识接受能力和心理 因素等方面的不同,来自普通高中的学生由于没有考上普通高校,心理落差非常大,他们进入 电大学习大多是一种无奈的选择;来自职高和中专的学生有些是希望进一步提升自己的学历层 次,为以后就业奠定基础,该部分同学具有较强的学习动力,他们希望学好基础知识,掌握一 定的专业技能,以便将来有更广泛的社会适应能力;还有一些学生则是由于社会环境和家长的 逼迫不得以前来就学,他们大多仅为混一张文凭;由于学习目的的不同,导致了他们的学习态 度和学习积极性存在较大差异。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 1.2 外在因素 经济数学基础是电大经济类的一门基础课程, 学好这门课有利于培养学生的逻辑思维能 力,提高学生的数学修养,为学生后续课程学习提供必要的数学知识和方法,也为他们日后从 事相关专业工作以及将来的继续学习奠定良好的基础。众所周知,数学具有严密的逻辑性、高 度的抽象性和强大的系统性等特点,是学生普遍认为枯燥

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