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评判性思维及其在高校英语专业写作教学中的培养75


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 评判性思维及其在高校英语专业写作教学中 的培养 作者:贺美娜 来源:《科技视界》2015 年第 19 期 【摘 要】近年来,“评判性思维”一词在学术界广泛被提及,引起了理学界,教育学乃至哲 学等专业人士的关注。规整了评判性思维的定义,区分了其与其他有关思维的概念,并为如何 在高校英语专业写作教学中培养学生的评判性思维提出了建议。 【关键词】评判性思维;英语专业;写作教学 Critical Thinking and its Cultivation in Writing Teaching of English Majors HE Mei-na (Quzhou College of Technology, Quzhou Zhejiang 324000, China) 【Abstract】The term “critical thinking” has been widely mentioned in these years, which attracted attention from experts of psychology, pedagogy, and even philosophy. A clear definition about critical thinking is offered here which distinguishes it from other concepts about thinking. Besides, suggestions are offered in college English writing teaching. 【Key words】Critical thinking; English major; Writing teaching 1 评判性思维的定义构成 评判性思维中的“评判”指对事物提出疑问,并进行分析和判断。评判性思维可检测自身或 他人的思维方式。然而,对于评判性思维的具体定义千差万别。如,美国哲学协会把评判性思 维定义为一个关于判断该相信什么,该做什么,以目的为导向的,自我调节的,互动反思推理 过程。可见,这是一个关于做什么和怎么做的过程能力权衡问题。此外,美国进步教育协会所 属的学校与学院关系委员会给出了评判性思维的操作型定义,包含 4 种能力和 7 种行为特质。 伊诺大学所属的《伊诺课程发展计划委员会》所主持的评判性思维研究计划于 1954 年将评判 性思维定义为:依逻辑原则及既有法则以对事物进行正确判断和推论的能力。美国加利福尼亚 州大学索诺谟分校“评判性思维与道德性评判中心”所长保尔基于“无评判性的人”和“评判性的 人”的差异,对评判性思维做了“弱势评判性思维”和“强势评判性思维”之分。[1]台湾学者温明 丽将“评判性思维定义为一位自主性自律者之心灵进行质疑、反省、解放与重建之辩证性活 动,以促进生活更具合理性”。[2]我国有些学者认为评判性思维是“个体对产生知识的过程、理 论、方法、背景、证据和评价知识的标准等正确与否做出的自我调节性判断的一种个性品质, 其包括评判性思维的个性倾向和个性心理特征,评判性思维的个性倾向性反映个体的评判性精 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 神,评判性思维的个性心理特征反映个体的评判性能力”。可见,评判性思维分别从两个角度 被定义。第一,作为一种能力,即个体对做什么和相信什么做出合理决策的能力。第二,作为 一种思维过程,指有目的性的,对产生知识的过程、理论、方法

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